Plano de Aula: Celebrando o Dia das Mães

 

Plano de Aula: Celebrando o Dia das Mães

Data: [Data da aula] Duração: Aproximadamente 2 horas (ajustável conforme a faixa etária) Turma: [Nível de ensino e idade das crianças - Ex: Educação Infantil (4-5 anos), Ensino Fundamental I (1º ano)]

Campos de Experiências da BNCC Abordados:

• O eu, o outro e o nós: Exploração de sentimentos, reconhecimento da importância da figura materna, desenvolvimento da identidade e da interação social.
• Corpo, gestos e movimentos: Expressão corporal de afeto e carinho.
• Traços, sons, cores e formas: Criação artística para homenagear as mães.
• Escuta, fala, pensamento e imaginação: Desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta e da criatividade.
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: Compreensão da passagem do tempo e das relações familiares.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Exemplos - adaptar à faixa etária):

• (EI01EO02) Perceber as ações e as reações de outras crianças e adultos em situações do cotidiano.
• (EI02EO01) Demonstrar atitudes e sentimentos de valorização e respeito em relação a si e aos outros.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
• (EI03CG05) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.  
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e de diferentes manifestações artísticas.  
• (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases com autonomia e legibilidade.
• (EF01AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

Recursos:

• Papel de diversos tipos e tamanhos
• Lápis de cor, canetinhas, giz de cera
• Tintas e pincéis
• Tesouras sem ponta
• Cola
• Materiais reciclados (rolos de papel, caixas, etc.)
• Flores naturais ou artificiais
• Músicas sobre mães e família
• Livros infantis com temática materna
• Aparelho de som

Desenvolvimento da Aula:

Momento 1: Roda de Conversa (Aproximadamente 20 minutos)

• Acolhida: Iniciar a aula com uma música suave sobre o tema "mãe" ou "família".
• Exploração: Perguntar às crianças o que o Dia das Mães significa para elas. Quem são as figuras maternas em suas vidas? (Mãe biológica, avó, tia, madrasta, etc.)
• Sentimentos: Estimular a expressão de sentimentos de carinho, amor e gratidão pelas mães.
• Leitura: Apresentar um livro infantil que celebre a figura materna, explorando as ilustrações e a narrativa.

Momento 2: Atividades Criativas (Aproximadamente 40 minutos)

• Opção 1: Cartão Especial:
• Orientar as crianças a criarem cartões personalizados para suas mães.
• Incentivar o uso de diferentes materiais e técnicas (desenho, pintura, colagem).
• Auxiliar na escrita de pequenas mensagens (com apoio para os menores).
• Opção 2: Presente Artesanal:
• Propor a criação de um pequeno presente utilizando materiais diversos (ex: porta-retrato decorado com materiais reciclados, flor feita com papel ou tecido).
• Estimular a criatividade e a coordenação motora fina.
• Opção 3: Desenho Livre:
• Oferecer papel e materiais de desenho para que as crianças representem suas mães ou momentos especiais com elas.

Momento 3: Expressão Corporal e Musical (Aproximadamente 30 minutos)

• Música e Movimento: Colocar músicas alegres sobre o tema e convidar as crianças a expressarem seus sentimentos através de gestos e movimentos.
• Dramatização: Sugerir pequenas dramatizações de momentos carinhosos com as mães (abraço, cuidado, brincadeira).
• Círculo de Afeto: Formar um círculo e propor que cada criança compartilhe um gesto de carinho que gosta de receber de sua mãe ou de oferecer a ela.

Momento 4: Finalização e Compartilhamento (Aproximadamente 30 minutos)

• Exposição: Organizar um espaço para que as crianças possam mostrar seus trabalhos uns aos outros.
• Mensagens: Incentivar as crianças a falarem sobre o que fizeram e o que desejam para suas mães.
• Entrega (Opcional): Se possível, organizar um momento para que as crianças entreguem seus presentes/cartões (se as mães estiverem presentes) ou combinarem como farão isso em casa.
• Reflexão: Conduzir uma breve conversa sobre a importância do amor e do respeito pelas pessoas que cuidam de nós.

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação, o envolvimento, a criatividade e a expressão das crianças em cada momento da aula. Serão considerados os avanços em relação aos objetivos de aprendizagem propostos, como a expressão de sentimentos, a interação social, a coordenação motora e a produção artística.

Observações:

• É fundamental adaptar as atividades e a linguagem à faixa etária das crianças.
• Respeitar a diversidade familiar e as diferentes configurações de "mãe" presentes na turma.
• Envolver as famílias na atividade, se possível, convidando-as para um momento especial na escola ou enviando orientações para celebração em casa.
• Considerar a possibilidade de realizar a atividade em parceria com outras turmas ou áreas do conhecimento (música, artes visuais, etc.).

 

Plano de aula: Dia Nacional do Livro Infantil

 

PLANO DE AULA – DIA DO LIVRO

OBJETIVOS

Ø  Desenvolver o gosto pela leitura desde a infância.

Ø  Estimular a imaginação e a criatividade por meio da contação de histórias.

Ø   Promover a interação social, incentivando o compartilhamento de ideias e emoções.

Ø   Explorar diferentes formas narrativas, como leitura, dramatização e artes visuais.

Ø   Ampliar o repertório cultural, apresentando autores da literatura infantil.

MATERIAIS NECESSÁRIOS

Ø  Livro escolhido para a contação de história (sugestões: O Menino Maluquinho, A Casa Sonolenta, Chapeuzinho Amarelo).

Ø  Fantoches ou máscaras para dramatização.

Ø  Folhas de papel, lápis de cor, giz de cera, cola e tesoura para a atividade artística.

Ø  Caixinha surpresa com objetos relacionados à história (opcional).

Ø  Tapetes e almofadas para um cantinho aconchegante de leitura.

DESENVOLVIMENTO

1. Acolhida e Roda de Conversa (10 minutos)

Ø  Momento de conversa inicial

• Perguntar às crianças:
  O que é um livro?”
  Quem tem um livro em casa?
  Alguém já ouviu uma história que gostou muito?

Ø     Explicar que o Dia Nacional do Livro Infantil é comemorado em 18 de abril em homenagem ao escritor Monteiro Lobato, um dos maiores nomes da literatura infantil brasileira.

Mostrar diferentes tipos de livros: com figuras, pop-up, livros de pano, livros gigantes, entre outros.

Ø2. Contação de História (15 minutos)

Escolha do livro: Selecionar uma história envolvente e adequada para a faixa etária.

Estratégias para uma leitura envolvente:

• Usar diferentes entonações de voz para os personagens.
• Explorar expressões faciais e gestos.
• Mostrar as ilustrações à medida que a história avança.
• Se possível, utilizar fantoches ou objetos relacionados à história para tornar a experiência mais interativa.

Sugestão alternativa: Se houver acesso a tecnologia, pode-se projetar as imagens do livro em uma tela ou fazer a leitura em áudio com efeitos sonoros.

 

3. Atividade Criativa – Produção de Livro Coletivo (15 minutos)

 Proposta: Cada criança desenha uma cena da história que ouviu.

 Passo a passo:

1. Distribuir folhas e materiais de desenho.
2. Pedir para as crianças ilustrarem uma parte da história que mais gostaram.
3. Ao final, organizar os desenhos em sequência para montar um “livro da turma”.
4. Fazer uma leitura coletiva do livrinho, valorizando as criações das crianças.

 Dica: Se a turma for muito pequena, cada criança pode criar um "mini-livro" individual dobrando folhas e montando um pequeno livreto.

 

4. Momento Lúdico – Dramatização ou Teatro de Fantoches (15 minutos)

Duas opções:

Dramatização: Algumas crianças assumem os papéis dos personagens e encenam partes da história. A professora pode ser a narradora.

Teatro de Fantoches: Se disponível, os fantoches podem representar os personagens da história, enquanto a professora ou as próprias crianças manipulam os bonecos.

💡 Dica: Incentivar a criatividade e permitir que as crianças inventem finais diferentes para a história.

 

5. Biblioteca Viva – Momento de Exploração Livre (10 minutos)

Criar um espaço aconchegante com tapetes e almofadas onde as crianças possam:

• Explorar diferentes livros disponíveis.
• Compartilhar livros com os colegas.
• “Ler” ou contar histórias a partir das imagens.

 

ENCERRAMENTO E AVALIAÇÃO

Ø  Perguntas para reflexão:

• Qual parte da história você mais gostou?
• Se você pudesse mudar o final da história, o que faria?
• O que aprendemos com essa história?

Ø  Forma de Avaliação:

·         Observar a participação das crianças durante as atividades.

·         Avaliar o interesse pela leitura e a capacidade de recontar ou interpretar a história.

·         Verificar a criatividade e a expressividade nas produções artísticas.

💡 Sugestão de Extensão: Criar uma “Sacola Viajante”, onde uma criança leva um livro para casa e compartilha com a família.

 

HABILIDADES DA BNCC TRABALHADAS

EI03EF04 - Explorar a leitura de diferentes gêneros textuais.
EI03CG05 - Expressar-se livremente por meio do desenho e da dramatização. EI03EO03 - Compartilhar objetos e experiências com os colegas.
EI03ET03 - Explorar diferentes formas de expressão artística.

 

Algumas Atividades para imprimir:

Plano de Aula: Dia do Índio - 19 de Abril

 

Plano de Aula: Dia do Índio - 19 de Abril

Público-alvo: Educação Infantil (crianças de 4 a 6 anos)

Duração: 5 aulas de 1 hora cada

Objetivos gerais:

• Reconhecer a importância dos povos indígenas na formação da identidade cultural brasileira.
• Valorizar a diversidade cultural e o respeito às diferenças.
• Conhecer alguns aspectos da cultura indígena, como costumes, tradições e relação com a natureza.
• Desenvolver a criatividade e a expressão artística por meio de atividades lúdicas.

Campos de experiências da BNCC:

• Escuta, fala, pensamento e imaginação: desenvolver a oralidade, a escuta atenta e a capacidade de expressão por meio de histórias, músicas e conversas.
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: explorar o mundo natural e social, reconhecendo a relação dos povos indígenas com a natureza.
• Traços, sons, cores e formas: expressar-se por meio de diferentes linguagens artísticas, como desenho, pintura, modelagem e música.
• Corpo, gestos e movimentos: vivenciar brincadeiras e danças indígenas, explorando o corpo e o movimento.
• O eu, o outro e o nós: construir uma identidade pessoal e social, reconhecendo a importância do respeito e da valorização das diferenças.

Habilidades da BNCC:

• (EI03EF01) Expressar ideias, sentimentos, necessidades e desejos em diversas situações de interação.
• (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso do corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.  
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.  
• (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.  

Recursos:

• Livros de histórias sobre a cultura indígena
• Imagens de diferentes povos indígenas e suas tradições
• Materiais para desenho, pintura, colagem e modelagem
• Instrumentos musicais (chocalhos, tambores)
• Materiais naturais (folhas, sementes, argila)
• Vídeos educativos sobre a cultura indígena

Desenvolvimento:

Aula 1: Apresentação da cultura indígena

• Roda de conversa: o que as crianças sabem sobre os povos indígenas?
• Apresentação de imagens e vídeos sobre diferentes povos indígenas e suas tradições.
• Leitura de um livro de história sobre a cultura indígena.

Aula 2: Costumes e tradições indígenas

• Apresentação de objetos e utensílios utilizados pelos povos indígenas.
• Conversa sobre os costumes e tradições indígenas, como a pintura corporal, a alimentação e a moradia.
• Atividade prática: pintura corporal com tinta natural.

Aula 3: Relação com a natureza

• Conversa sobre a relação dos povos indígenas com a natureza e a importância da preservação ambiental.
• Atividade prática: confecção de um objeto com materiais naturais (colar de sementes, por exemplo).
• Vídeo educativo sobre a fauna e a flora brasileira.

Aula 4: Brincadeiras e danças indígenas

• Apresentação de brincadeiras e danças indígenas.
• Vivência de algumas brincadeiras e danças.
• Confecção de instrumentos musicais (chocalhos, tambores).

Aula 5: Criação de um mural coletivo

• Criação de um mural coletivo com desenhos, pinturas e colagens sobre a cultura indígena.
• Apresentação do mural para outras turmas ou para os pais.
• Roda de conversa final: o que as crianças aprenderam sobre os povos indígenas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o interesse das crianças nas atividades propostas, bem como a produção de trabalhos individuais e coletivos.

Observações:

• É importante adaptar as atividades à faixa etária e aos interesses das crianças.
• É fundamental respeitar a diversidade cultural e evitar estereótipos sobre os povos indígenas.
• É interessante convidar um representante indígena para conversar com as crianças e apresentar sua cultura.

Sugestão de atividades impressas: